sábado, 23 de abril de 2011

LA IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN

    Otro de los  factores importantes que afectan al fracaso escolar es la inserción de la mujer al mercado laboral. Ni que decir tiene que con ello  no quiero adoptar una actitud machista, sino todo lo contrario. Estoy de acuerdo con Muñoz Cubero en cuanto a que el papel de la madre siempre ha sido más importante a la hora de ayudar en las tareas a los hijos y estar en casa. “Entonces, que la mujer sea trabajadora conlleva a la pérdida del rol que hasta hace poco cumplía prácticamente en exclusividad, ser el referente estable de la estructura familiar y el pararrayos de los conflictos emocionales en el seno del hogar , las mas de las veces en su propia atención y en el cuidado afectivo” (Núñez Cubero).
      Otro factor importante respecto al fracaso escolar tiene que ver, aunque como siempre no hay que generalizar  el del nivel cultural que haya en el hogar familiar . es decir el nivel de estudios que  haya entre los progenitores del alumno será directamente proporcional a tener una  mayor tendencia al  éxito académico y viceversa. Reiterándome siempre en la no generalización, ya que la familia también educa por el ambiente en el que hace crecer a los hijos, es decir que la familia tenga un nivel de estudios determinado  traerá como ventaja básicamente  una mayor riqueza del lenguaje y de vocabulario. Por tanto ese hijo o hija crecerá con un lenguaje más desarrollado. Así como es  importantísimo saber que dependiendo del grado del lenguaje que tengan los niños asi sera su éxito o fracaso escolar, ya que se tiene más predisposición a aprender cuando se trae una buena base en el lenguaje. Pero sin embargo, si no hay interés ni atención por parte de la familia, por muy elevado que sea el bagaje  cultural que tengan, no conseguirán que el niño desarrolle un  pleno rendimiento escolar.
       Por otra parte, dicha tarea se torna imposible y crea desventaja en las familias desestructuradas, desfavorecidas  o con pocos estudios , perjudicando evidente y fuertemente a la relación familia-escuela , lo cual trae como consecuencia el fracaso escolar  desembocando en un periodo más tardío, en la adultez  en la exclusión socia) en la etapa más adulta del niño.
   No debemos olvidar la consecuencia negativa que traerá consigo la falta de alfabetización o término de la ESO, por ejemplificar  lo más básico. Es decir, el absentismo o abandono escolar  prematuro traerá como consecuencia la exclusión social, que desde mi punto de vista es la peor consecuencia que puede sufrir un niño-adolescente ya no tanto en la adolescencia, sino en la adultez .El absentismo escolar desencadenado y causado por la  falta de motivación es para mí uno de los que más impotencia crean, ya que es un factor desde mi punto de vista evitable, aunque  a su vez es inevitable , bien sea por el entorno familiar , o por  los valores inculcados. Asimismo hago hincapié y toma especial relevancia la atención de los padres hacia los hijos. “todos los modelos educativos sugieren que los padres son la base para la personalidad del niño, y que otorgan un conjunto de funciones psicológicas básicas(”Torio, Susana)    De estos modelos se desprende la importancia que tiene la cohesión familiar. Por ello es fundamental que la familia sepa generar en su interior un clima adecuado”
   Es importante fomentar la educación mediante la mejora social  así como una enseñanza más controlada , no solo por parte de los profesores, sino por parte de  los padres  y también los profesionales como pueden ser pedagogos y orientadores, entre otros.  Por otro lado, es de vital importancia fomentar  las escuelas de padres así como el contacto y la comunicación más frecuente entre el centro educativo, el tutor y el profesor. Así como la mayor implicación de los padres con el centro, ya que será más fácil el desarrollo académico exitoso del alumno. Como dije al principio del ensayo la relación escuela –alumno –familia debe estar unida ya que será así como conseguiremos un desarrollo positivo de los hijos a todos los niveles, lo que se refleja en: su rendimiento: tanto en áreas cognitivas como en áreas no cognitivas (asistencia regular a clase, motivación hacia las tareas escolares, participación activa en el aula,) Su motivación y seguridad : son más independientes, muestran más iniciativa, presentan una mejor autoestima. su conducta: disminuyen los problemas de conducta y  disciplina ,a la vez que se  influye de forma preventiva.
    Una de las consideraciones más aceptadas es que la participación familiar, sobre todo la del padre no se reduce a asistir a unos eventos organizados por el colegio  El mayor apoyo para el aprendizaje está relacionado con el estilo de educación, ayuda y supervisión en los deberes, expectativas altas sobre el rendimiento de los hijos). Es decir, los padres tienen el derecho y la competencia para ayudar a sus hijos en su formación . Favoreciendo la comunicación entre la familia y los profesores, de forma que tanto los profesores como las familias tengan a su disposición toda la información y ayuda necesaria para trabajar por el éxito del alumno, independientemente de que existan o no problemas en los hijos.
       Sin embargo, hay que destacar que la relación de los padres con el centro educativo va modificándose, si la relación no es prácticamente nula, a medida de que los niños crecen. En los mejores casos es intensa, en otros casos, nula, pero luego se diluye cuando el joven entra en el bachillerato. Es decir, en los primeros años parece que algunos padres si manifiestan un cierto interés en relacionarse con el colegio en orden a los estudios, y en alguna medida a la formación de la personalidad de sus hijos, pero ese interés va reduciéndose poco a poco al rendimiento escolar y a la preparación para una profesión. Otro punto a tener en cuenta es el que concierne a la familia. Hay que  tener en cuenta que los patrones y estructuras  familiares están cambiando. En la actualidad la sociedad  está experimentando cambios con respecto a la tradicional estructura familiar (básicamente patriarcal) Actualmente el modelo de familia patriarcal se torna obsoleta, dando lugar a otros nuevos y  distintos modelos de familia actuales , a su vez menos extensas, como pueden ser, por ejemplo  las familias monoparentales.
       Todo eso afectará al sistema de educación que se le de al niño. Desde el punto de vista sistémico, “la familia se define como un tipo especial de sistema social” (Romero Pérez,158, ) que da prioridad a  la búsqueda de la felicidad principalmente llevando  a un segundo plano la procreación , objetivo principal de la familia tradicional.  Esto trae como consecuencia una crisis dentro de la familia así como  la reducción del tamaño de la familia por hogar. Se mejora la calidad de vida pero por otro lado la “adolescencia” de los jóvenes se amplia .           En términos generales podemos definir la familia como “un grupo de personas directamente ligadas, por nexos de parentesco, cuyos miembros adultos asumen la responsabilidad del cuidado de los hijos (Giddens,1998,190).   Otra de las diferencias remarcables es que en la actualidad la familia tradicional se diferencia de las familias de antaño infinitamente, como ya he comentado anteriormente  “siendo una de estas diferencias  los derechos especiales de los hijos , entre los que se encuentran el derecho a recibir información, independientemente de la recibida en el hogar “(Muñoz Cubero, 122).   Hay que tener en cuenta que este tema esta tratado desde la perspectiva de  las familias más   integradas en el sistema y por ello mas concienciadas de la importancia de la educación como único instrumento de la integración en la sociedad y la cultura en la que se desarrolla su vivir cotidiano.   Los padres son los primeros y más importantes profesores para sus hijos y son la clave de su éxito en la escuela y más allá. Por tanto, el apoyo a los padres desde la escuela es un componente clave. Esto implica establecer una plataforma desde la que intercambiar ideas y experiencias sobre el desarrollo físico, intelectual y personal de los niños y adolescentes. El centro también proporcionara  ideas a los padres sobre cómo ayudar a sus hijos en casa en las tareas académicas. El currículum del hogar está constituido por distintas dimensiones familiares como los valores, las actitudes, las expectativas, las aspiraciones... lo cual, aun no siendo siempre consciente e intencional, determina en gran parte el desarrollo de habilidades para la toma de decisiones, el autocontrol, la motivación, la disciplina y el estudio.
      Sin embargo, no todos los padres perciben la importancia de su implicación en la educación de sus hijos de la misma manera. Mientras algunos padres estarán deseando que la escuela les invite a participar en ella, otros, por mucho que el colegio insista preferirán dejar la educación en manos exclusivamente de los profesores. En cualquier caso, lo que queda fuera de toda duda, es que todos tenemos intereses comunes y que la participación activa de los padres en el centro supone un enriquecimiento mutuo de todos los implicados, profesores, directivos, padres, pero sobre todo para los hijos. Debemos intentar trazar el camino para favorecer la implicación de aquellos que sí deseen participar.  La alfabetización emocional, afectiva y social no es muy complicada ni requiere grandes entrenamientos, a veces basta con tomar conciencia de que la vida afectiva y social es un fenómeno que crece y que con frecuencia no sabemos las claves de la formación y desarrollo de los grupos, especialmente si estos son pre- adolescentes y adolescentes.
    Otro de los puntos importantes que me gustaría tratar  es el de la autonomía de los centros y la libertad pedagógica de los profesores y que influye mucho a la hora de enseñar con criterio propio, por llamarlo de algún modo .Desde mi punto de vista creo que los profesores tienen poca libertad pedagógica hoy día y que el sistema educativo ha cambiado muy poco desde antaño, prácticamente, los patrones de aprendizaje siguen siendo los mismos, entonces, debería existir esa autonomía y libertad pedagógica para que los centros y profesores puedan configurar su marco de actuaciones, propuestas y decisiones. Por tanto estamos en una situación de coherencia interna y personalidad propia, ya que cada centro es como lo definen sus circunstancias.  Cada centro tiene su propia personalidad buscando su lógica interna de funcionamiento.    Una las innovaciones que se están investigando hoy día es la del trabajo en grupo, menos rígido, mas interactivo y socializador. Ni que decir tiene que , “la unión hace la fuerza”  Desde mi punto de vista debería fomentarse el aprendizaje cooperativo, ya que logra aumentar el éxito académico del alumnado, puesto que los miembros del grupo  se relacionan interactivamente, llegando incluso a reducir los conflictos, aislamiento y baja autoestima entre iguales, entre otras razones.
       En el tema de la enseñanza aprendizaje es muy importante la atención a la diversidad, es de vital importancia resaltar que las escuelas actuales no son como las de antaño, ya que tenemos interculturalidad, lo que trae como consecuencia la atención a la diversidad. Entonces, existe un alumnado heterogeneo y no homogeneo. Los alumnos y la clase no pueden ser tratadas como un colectivo, sino como individuos, lo que conlleva aplicar distintos tipos de aprendizaje, metodología y tratamiento.
   Considero la atención a la diversidad como uno de los temas más complejos, polémicos y controvertidos de la educación. La diversidad es una característica intrínseca de los grupos humanos, ya que cada persona tiene un modo especial de pensar, de sentir y de actuar, independientemente de que, desde el punto de vista evolutivo, existan unos patrones cognitivos, afectivos y conductuales con ciertas semejanzas.    Dicha variabilidad, ligada a diferencias en las capacidades, necesidades, intereses, ritmo de maduración, condiciones socioculturales, etc., abarca un amplio espectro de situaciones, en cuyos extremos aparecen los sujetos que más se alejan de lo habitual. Frente a una visión que asocia el concepto de diversidad exclusivamente a los colectivos que tienen unas peculiaridades tales que requieren un diagnostico y una atención por parte de profesionales especializados, consideramos que en los grupos educativos existe una variabilidad natural, a la que se debe ofrecer una atención educativa de calidad a lo largo de toda la escolaridad. Para finalizar, hay que tener presente, a este respecto, que la educación es un derecho básico, de carácter obligatorio recogido en la Constitución y que, por tanto, todo ciudadano debe encontrar respuesta a sus necesidades formativas, de modo que adquiera un bagaje cultural que le permita convertirse en miembro de pleno derecho de esta sociedad.
    Es responsabilidad de las diferentes administraciones equiparar oportunidades, es decir, ofrecer los recursos necesarios para que todo el alumnado, independientemente de sus circunstancias personales, sociales, culturales, étnicas o cualquier otra, logre el desarrollo integral de todas sus potencialidades y forme parte de esta sociedad en continua transformación. Asimismo,  un entorno familiar y apoyo positivos están asociados una buena  competencia social y mejor rendimiento académico, mientras que lo contrario genera problemas a largo plazo. Respecto a los modelos educativos, todos sugieren que los padres son la base para la personalidad del niño y que otorgan un conjunto de funciones psicológicas básicas, teniendo esto a largo plazo, repercusiones positivas o negativas en desarrollo personal posterior del adolescente.
   
       


EL PAPEL DE LOS PADRES Y DE LOS MAESTROS


   “Querría decir algo sobre la relación de padres y maestros, Primero van los padres, después los niños y después los maestros, este es el orden. Los padres confían los niños a los maestros y estos representan a los padres ante los niños. Solo pueden hacerlo si los padres tienen un lugar en sus corazones. Cualquier maestro que se considere mejor que los padres ya ha perdido”  (Bert Hellinger, 2001).  
     Es de vital importancia el papel de la familia para que el profesor pueda desarrollar sus funciones exitosamente, ya que ésta  resulta de vital importancia en la inculcación de valores que deben venir previamente adquiridos. Sin ellos, difícilmente el docente podrá encauzar su labor educativa.      “Los esfuerzos para mejorar los resultados de los niños son mucho más efectivos si abarcan a sus familias, lo que es posible sólo si existe un esfuerzo deliberado por parte de la escuela” (Dauber y Epstein, 1993). Es tarea de los padres proporcionar a los hijos el “armazón” básico, es decir    Los padres tienen la responsabilidad de acoger, educar y proporcionar salud mental. Es en la familia donde se desarrollan cualidades como los buenos modales, el sentido de la responsabilidad, la tolerancia y el respeto por los demás, la disposición para el trabajo, el sentido de la economía y el ahorro.
     La familia se establece como  el contexto de crecimiento más importante en los primeros años del niño, en el cual se adquieren las primeras habilidades   para la vida. Los adultos que los cuidan tienen un importante papel en la vida de los niños, pero, aunque importante, muchas veces dicha influencia no es decisiva, no aprenden solamente de ellos. Podemos decir que “la educación no es algo que los padres hagan a los hijos, sino algo que padres e hijos hacen conjuntamente” (Rich,2002,53). Es aquí cuando toman especial relevancia los vínculos afectivos. Unos vínculos afectivos saludables  traerá como consecuencia un niño con alta autoestima y autoconcepto  así como un menor fracaso escolar y una buena actitud en el centro entre otras cosas.   
   En cambio, cuando los vínculos de los miembros de un grupo son débiles existe mayor posibilidad de que los conflictos no sean resueltos positivamente, facilitando asi la aparición de comportamientos hostiles y violentos generándose una actitud y un clima negativo hacia todo lo que acontece en el centro. Por otra parte, es importante resaltar  como afectan así como las consecuencias que traen los  distintos patrones educativos y familiares al desarrollo posterior y bienestar de la infancia y la adolescencia, como he citado ya anteriormente. Es decir, debido a  la importancia que presentan los aprendizajes adquiridos en el ámbito familiar  ”los hogares, los espacios privados y las relaciones intimas, familiares, facilitan comportamientos que solo aquí pueden fructificar provechosamente, o malograrse trágicamente .En realidad, estos espacios o relaciones son los semilleros de la estimativa humana”(Rodríguez, 1999.86).

    En el momento actual, en esta sociedad tan moderna en la que “las relaciones familiares se desintegran y las relaciones personales desaparecen” (Lucía Etxebarría,) ser padre o madre es una tarea ardua y difícil, en la que además se necesitan destrezas ante las nuevas necesidades de la sociedad actual. Por una parte, los estilos educativos representan la forma de actuar de los adultos respecto a los niños ante situaciones cotidianas, toma de decisiones o resolución de conflictos. Por tanto, se ponen en juego unas expectativas y modelos , asi como se pretenden regular las conductas y marcar unos parámetros que serán el referente para comportamientos y actitudes.
      Entre los estilos educativos hay que destacar cuatro; el democrático, el permisivo, el autoritario y el indiferente, trayendo cada uno distintas consecuencias, buenas y malas. Desde mi opinión y como bien  dijo Aristóteles en el término medio esta la virtud, es decir, no llegar al extremismo, ya que las consecuencias no serian buenas ni en el estilo autoritario ni en el indiferente. Creo que el autoritativo, como refleja la lectura, sería el ideal.  El estilo democrático” conlleva al dialogo, al razonamiento y a la convicción moral de la aplicación y conocimiento de las normas establecidas a través del consenso” (Núñez Cubero, 129). El estilo educativo permisivo genera más confianza en los niños y adolescentes pero a la vez fomentaría el malestar psicológico y los haría propensos al consumo de drogas, entre otras cosas. El autoritario es desde mi punto de vista el menos efectivo y a su vez más perjudicial para el desarrollo de la personalidad de los sujetos, ya que genera problemas de depresión,  conducta hostil y  baja autoestima a largo plazo. En cambio un estilo educativo indiferente trae como consecuencia muchos problemas escolares, psicológicos de conducta y abuso en consumo de drogas.  Esto trae a su vez,como consecuencia una  aproximación al complejo problema del fracaso escolar , incidiendo en las consecuencias  positivas y negativas que se establecen desde las relaciones familia- adolescente. Es importante tener en cuenta que es a partir de estos estilos educativos las diferentes consecuencias que puede tener en los hijos el estilo inculcado por cada progenitor. Una de las principales repercusiones es el fracaso escolar.   

 ” En el fracaso escolar intervienen múltiples elementos que interaccionan entre si y que se aproximaría mas a una imagen en espiral” (Núñez Cubero, 119), la cual expresaría con mayor exactitud la complejidad del problema.
    El hogar ( así como el estilo educativo) es un factor muy importante en el niño en el contexto del fracaso escolar , consideramos  el hogar  como la antesala de la educación,  ese lugar acogedor donde el individuo encuentra afecto además de valores socio-culturales y seguridad. De aquí surgen muchos problemas que se manifestaran en la adolescencia, siendo uno de los  de los problemas más relevantes el fracaso escolar, como ya he mencionado anteriormente.    Asimismo ,la sociedad también juega un papel importante puesto que es la  que nos capacita para afrontar nuestro proyecto de vida.
    Otro de los  factores importantes que afectan al fracaso escolar es la inserción de la mujer al mercado laboral. Ni que decir tiene que con ello  no quiero adoptar una actitud machista, sino todo lo contrario. Estoy de acuerdo con Muñoz Cubero en cuanto a que el papel de la madre siempre ha sido más importante a la hora de ayudar en las tareas a los hijos y estar en casa. “Entonces, que la mujer sea trabajadora conlleva a la pérdida del rol que hasta hace poco cumplía prácticamente en exclusividad, ser el referente estable de la estructura familiar y el pararrayos de los conflictos emocionales en el seno del hogar , las mas de las veces en su propia atención y en el cuidado afectivo” (Núñez Cubero).
      Otro factor importante respecto al fracaso escolar tiene que ver, aunque como siempre no hay que generalizar  el del nivel cultural que haya en el hogar familiar . es decir el nivel de estudios que  haya entre los progenitores del alumno será directamente proporcional a tener una  mayor tendencia al  éxito académico y viceversa. Reiterándome siempre en la no generalización, ya que la familia también educa por el ambiente en el que hace crecer a los hijos, es decir que la familia tenga un nivel de estudios determinado  traerá como ventaja básicamente  una mayor riqueza del lenguaje y de vocabulario. Por tanto ese hijo o hija crecerá con un lenguaje más desarrollado. Así como es  importantísimo saber que dependiendo del grado del lenguaje que tengan los niños asi sera su éxito o fracaso escolar, ya que se tiene más predisposición a aprender cuando se trae una buena base en el lenguaje. Pero sin embargo, si no hay interés ni atención por parte de la familia, por muy elevado que sea el bagaje  cultural que tengan, no conseguirán que el niño desarrolle un  pleno rendimiento escolar.
       Por otra parte, dicha tarea se torna imposible y crea desventaja en las familias desestructuradas, desfavorecidas  o con pocos estudios , perjudicando evidente y
   No debemos olvidar la consecuencia negativa que traerá consigo la falta de alfabetización o término de la ESO, por ejemplificar  lo más básico. Es decir, el absentismo o abandono escolar  prematuro traerá como consecuencia la exclusión social, que desde mi punto de vista es la peor consecuencia que puede sufrir un niño-adolescente ya no tanto en la adolescencia, sino en la adultez .El absentismo escolar desencadenado y causado por la  falta de motivación es para mí uno de los que más impotencia crean, ya que es un factor desde mi punto de vista evitable, aunque  a su vez es inevitable , bien sea por el entorno familiar , o por  los valores inculcados. Asimismo hago hincapié y toma especial relevancia la atención de los padres hacia los hijos. “todos los modelos educativos sugieren que los padres son la base para la personalidad del niño, y que otorgan un conjunto de funciones psicológicas básicas(”Torio, Susana)    De estos modelos se desprende la importancia que tiene la cohesión familiar.

martes, 5 de abril de 2011

las multiples caras del aprendizaje ; la familia y el afecto como factores vitales para el niño y adolescente

            “  Tradicionalmente ha sido la familia la institución encargada de la formación de los más pequeños. Sobre la familia recaía la responsabilidad de satisfacer la mayoría de las necesidades infantiles. Otras destrezas eran adquiridas en contextos próximos como los talleres , las granjas o los gremios, pero siempre bajo una estrecha tutela de la familia” (Garcia- Bacete, 426)"


 ” En el fracaso escolar intervienen múltiples elementos que interaccionan entre si y que se aproximaría mas a una imagen en espiral” (Núñez Cubero, 119), la cual expresaría con mayor exactitud la complejidad del problema.
    El hogar ( así como el estilo educativo) es un factor muy importante en el niño en el contexto del fracaso escolar , consideramos  el hogar  como la antesala de la educación,  ese lugar acogedor donde el individuo encuentra afecto además de valores socio-culturales y seguridad. De aquí surgen muchos problemas que se manifestaran en la adolescencia, siendo uno de los  de los problemas más relevantes el fracaso escolar, como ya he mencionado anteriormente.    Asimismo ,la sociedad también juega un papel importante puesto que es la  que nos capacita para afrontar nuestro proyecto de vida
    .Sin embargo, otro de los  factores importantes que afectan al fracaso escolar , es también  la inserción de la mujer al mercado laboral. Ni que decir tiene que con ello  no quiero adoptar una actitud machista, sino todo lo contrario. Estoy de acuerdo con Muñoz Cubero en cuanto a que el papel de la madre siempre ha sido más importante a la hora de ayudar en las tareas a los hijos y estar en casa. “Entonces, que la mujer sea trabajadora conlleva a la pérdida der rol que hasta hace poco cumplía prácticamente en exclusividad, ser el referente estable de la estructura familiar y el pararrayos de, los conflictos emocionales en el seno del hogar , las mas de las veces en su propia atención y en el cuidado afectivo” (Núñez Cubero).
      Otro factor importante respecto al fracaso escolar tiene que ver, aunque como siempre no hay que generalizar  el del nivel cultural que haya en el hogar familiar . es decir cuanto más nivel de estudios haya entre los progenitores del alumno, mayor será la tendencia a  éxito académico y viceversa. Reiterándome asimismo siempre en la no generalización, ya que la familia también educa por el ambiente en el que hace crecer a los hijos, es decir que la familia sea culta traerá como ventaja una mayor riqueza del lenguaje y de vocabulario. Por tanto ese hijo o hija crecerá con un lenguaje más desarrollado. Así como es  importantísimo saber que dependiendo del grado del lenguaje que tengas los
niños asi sera su éxito o fracaso escolar, ya que se tiene más predisposición a aprender cuando se trae una buena base en el lenguaje. Pero sin embargo, si no hay interés ni atención por parte de la familia, por mucha riqueza cultural que tengan, no conseguirán un niño con pleno rendimiento escolar.
Por otra parte, dicha tarea se torna imposible y crea desventaja en las familias desestructuradas  o con poca cultura , perjudicando evidente y fuertemente a  la relación familia-escuela ,lo cual trae como consecuencia el fracaso escolar (y luego exclusión social) en la etapa más adulta del niño.
   No debemos olvidar la consecuencia negativa que traerá consigo la falta de alfabetización o término de la ESO, por ejemplificar  lo más básico. Es decir, el absentismo o abandono escolar  prematuro traerá como consecuencia la exclusión social, que desde mi punto de vista es la peor consecuencia que puede sufrir un niño-adolescente ya no tanto en la adolescencia, sino en la adultez .El absentismo escolar desencadenado y causado por la  falta de motivación es para mí uno de los mas impotencia crean, ya que es un factor desde mi punto de vista evitable,  aunque  a su vez es inevitable , bien sea por el entorno familiar , o por  los valores inculcados. Asimismo hago hincapié y toma especial relevancia la atención de los padres hacia los hijos. “todos los modelos educativos sugieren que los padres son la base para la personalidad del niño, y que otorgan un conjunto de funciones psicológicas básicas”(Susana  Torio) De estos modelos se desprende la importancia que tiene la cohesión familiar. Por ello es fundamental que la familia sepa generar en su interior un clima adecuado”
 Es importante fomentar la educación mediante la mejora social  así como una enseñanza más controlada , no solo por parte de los profesores, sino por parte de  los padres  y también los profesionales como pueden ser pedagogos y orientadores, entre otros.  Por otro lado, es de vital importancia fomentar  las escuelas de padres así como el contacto y la comunicación más frecuente entre el centro educativo, el tutor y el profesor. Así como la mayor implicación de los padres con el centro, ya que será más fácil el desarrollo académico exitoso del alumno. Como dije al principio del ensayo la relación escuela –alumno –familia debe estar unida ya que será así como conseguiremos un desarrollo positivo de los hijos a todos los niveles, lo que se refleja en: su rendimiento: tanto en áreas cognitivas como en áreas no cognitivas (asistencia regular a clase, motivación hacia las tareas escolares, participación activa en el aula,) Su motivación y seguridad : son más independientes, muestran más iniciativa, presentan una mejor autoestima. su conducta: disminuyen los problemas de conducta y  disciplina ,a la vez que se  influye de forma preventiva.
       Una de las consideraciones más aceptadas es que la participación familiar, sobre todo la del padre no se reduce a asistir a unos eventos organizados por el colegio  El mayor apoyo para el aprendizaje está relacionado con el estilo de educación, ayuda y supervisión en los deberes, expectativas altas sobre el rendimiento de los hijos). Es decir, los padres tienen el derecho y la competencia para ayudar a sus hijos en su formación . Favoreciendo la comunicación entre la familia y los profesores, de forma que tanto los profesores como las familias tengan a su disposición toda la información y